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Enregistrement W4234505199 · doi:10.7228/manchester/9781526103710.003.0002

The origins and development of the English diaspora in North America

2017· book-chapter· en· W4234505199 sur OpenAlexaboutno aff
Tanja Bueltmann, Donald M. MacRaild

Notice bibliographique

RevueManchester University Press eBooks · 2017
Typebook-chapter
Langueen
DomaineSocial Sciences
ThématiqueCanadian Identity and History
Établissements canadiensnon disponible
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésIrishImmigrationScholarshipHegemonyEthnic groupContext (archaeology)Gender studiesDiasporaColonialismGeographyEmigrationPolitical scienceSociologyHistoryAnthropologyPoliticsLaw

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Chapter 1 frames the following discussion of English associations and ethnic activities by charting English migration to North America from the mid-1700s. The earlier emigrants carried with them cultural characteristics, habits and customs that were critical in shaping the social and civic life that marked the English as foundational and invisible within America society. We problematize existing scholarship and challenge the assumption that the hegemony of the English language and the early immigrants’ foundational context provided all subsequent English migrants with a permanent and unchanging advantage over other migrant groups by default. Ordinary English migrants faced the same challenges and hardships as any other group; working-class immigrants in particular dealt with many common economic pressures regardless of their origins. Ultimately, the English had much in common with those of other backgrounds. The English settled in all colonies, counties and states; they were loaded towards the urban and industrial areas, but the focus upon the north-east—in both the colonial and early Republican period, as well as north of the border in what was to become Canada—gradually gave way to greater diffusion: a diffusion in line with the spread of ethnic associations. In the nineteenth century, English-born immigrants—the mainstay of English ethnic associations—came to be hugely out-numbered by several immigrant groups, most notably the Irish, with whom innate tensions were reprised in the new country. Chapter 1 explores such factors as a frame for the study that follows.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,000
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesÉtudes des sciences et des technologies
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Sans objet · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Autre · Signal consensuel: Autre
Score de désaccord entre enseignants0,990
Score d'incertitude au seuil1,000

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0010,002
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0010,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,021
Tête enseignante GPT0,190
Écart entre enseignants0,168 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.

Devis d'étudeSans objet
Domainenon disponible
GenreAutre

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations0
Publié2017
Routes d'admission1
Résumé présentoui

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