Author’s preface and introductory essay
Notice bibliographique
Résumé
This book originated almost accidentally, and, as it were, in the margin of regular academic 'researches'.I was preparing for the press a doctoral thesis on 'the Scottish school of common sense philosophy', and had been asked by interested publishers to add a chapter on the intellectual and social background of the Scottish philosophers.Suddenly, in gathering this introductory and general material, the whole topic deepened; unsuspected dramas were revealed; and fi nally I became so absorbed in 'the story behind the story' that, putting aside my thesis manuscript on the rise and fall of the Scottish philosophy, I launched out into a quite diff erent book, of less specialised scope, but of not less serious temper, on the rise and fall of the Scottish Universities, or, to be precise, of that central sector of them, known as the Arts Faculty.This study attempts to break new ground on a subject of interest from the general educational point of view, as well as from the point of view of Scotland's cultural contribution to the world.As befi ts a pioneer work, what matters is the question (or series of questions) started.As for the answers, explicit or implicit, which are here suggested, these are merely provisional, and other people -outside the universities, I hope, are well as inside -may want to develop diff erent sorts of answers, either more accurate in a factual view or more adequate in a practical view.A book like this inevitably owes much to others.It is, however, impossible to do justice here to the indirect sources of stimulus (in the present case very important), and I shall confi ne myself to a few direct acknowledgments.First, there was the invaluable sabbatical year granted me by Queen's University, Belfast.I must also mention the various scholars -all of them fellow-philosophers -who favoured me with comments on portions of the manuscript, the late
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,006 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,001 |
| Communication savante | 0,002 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,085 | 0,053 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».