READINESS LEVEL OF PRIMARY SCHOOL TEACHERS IN KLANG DISTRICT, SELANGOR IN THE IMPLEMENTATION OF IN-CLASS ASSESSMENT FROM THE ASPECT OF KNOWLEDGE
Notice bibliographique
Résumé
This study is an attempt to identify teachers’ level of knowledge in the implementation of In-class Assessment in schools. Among the purposes of PDB is to ensure the pupils find the education acquired enjoyable. According to the findings by Halimah Jamil and Rozita Radhiah Said (2019), South Korea, the United States of America and Canada are among the countries that have long practiced assessment in their education system. As a whole, this research opted to use the quantitative research method to uncover and understand problems that occur in the implementation of PBD by teachers in schools. The Cross-Sectional Survey method will be used due to the huge size of the population. The researcher uses questionnaires as a tool for this survey. The researcher will use descriptive analysis to analyse the data. The data findings, obtained from the questionnaires distributed to 500 respondents which are later analysed using descriptive statistics through calculations on the frequency analysis, mean value, percentage, and standard deviation, show that the level of teachers’ comprehension in the implementation of PBD in schools is high. Aside from that, through the one-way Anova test in this research, small significant differences are seen between the teachers’ knowledge in the implementation of PBD and their year of service. Although all teachers have a high level of knowledge, the data shows that teachers who have been in service longer have a higher level of knowledge compared to those who are new in service. In conclusion, the implementation level of PBD in Primary Schools in the state of Selangor is high. It is hoped that the implication of this study will help to solve problems, or to determine methods or approaches that can be applied in the effort to increase teachers’ level of knowledge during the implementation of PBD.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».