Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Reviewed by: So You Want to Be an Explorer? Elizabeth Bush St. George, Judith So You Want to Be an Explorer?; illus. by David Small. Philomel, 2005 [56p] ISBN 0-399-23868-9$16.99 Reviewed from galleys Ad Gr. 3-5 If President (BCCB 7/00) isn't exciting enough, and Inventor (BCCB 10/02) is too sedentary, St. George and Small offer readers a third career option in their now familiar series: consider the life of an explorer. There are explorers who "tackle a quest with gusto," such as Alexander the Great and Thor Heyerdahl; there are risk takers, such as mountain climber Barbara Washburn and test pilot Chuck Yeager. Some focus on firsts: circumnavigating the globe by spacecraft (Yuri Gagarin) or on foot (David Kunst—but how he crossed the oceans is left a mystery). Others find fame in failure: Ernest Shackleton's Antarctic near-misses, and Amelia Earhart's mid-flight disappearance. St. George encourages readers to think broadly about what constitutes exploration, including not only the big names in earth, sea, and space travel, but also Francis Collins and Craig Venter, "who decoded the human DNA 'letters' in 2000." A collection like this really needs the background knowledge of Presidents to work most effectively; without it, the result is ultimately an enticing [End Page 115] but disjointed collection of underexplained trivia. Information flies by at warp speed, and claims that aren't adequately nuanced will raise some questions: was the Kon-Tiki voyage really "proof positive" that "Westerns could have sailed from Peru to Polynesia thousands of years ago? How did the northerly Inuit manage to help Roald Amundsen on his trip to the South Pole? Nonetheless, St. George and Small have their audience pegged—kids thirsty for lightning-fast factoids accompanied by high energy, comical caricatures that refuse to treat must-know personages with the textbook reverence they generally enjoy. Report writers can cull the glossary for topic tips if they must, but expect this to find its real berth with the casual page-thumbers. Copyright © 2005 The Board of Trustees of the University of Illinois
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,002 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle