The Differential Effect of Print Consistency on Oral Vocabulary Learning in Bilingual Children
Notice bibliographique
Résumé
Research supports that the incidental exposure to print during oral vocabulary learning facilitates the acquisition of spoken words.However, it is not clear how this effect is moderated by print consistency.The current study examined whether different inconsistencies would moderate oral vocabulary learning when the children spoke more than one language.A paired-associate learning paradigm was used to teach French-English bilingual children (7 to 10 years old) novel labels for object referents.Children learned three types of non-words: non-words with a consistentprint, a final silent letter (common to French), and a double consonant in medial position (common to French and English).Unexpectedly, children learned consistent and double-consonant non-words more easily than silent-letter non-words.There were no differences between consistent and double-consonant non-words.This effect was maintained on expressive vocabulary one day later.However, children's spellings indicated the consistent non-words were easier to spell than both silent-letter and double-consonant non-words.iii Acknowledgments In the two years of my Master's degree, I have felt happiness, frustration, eagerness, stress, challenged and sometimes defeat.However, now I feel proud.I have grown and learned so much as a person, a student, and a researcher.To that, I must thank my supervisor, Dr. Monique Sénéchal.Through the years of working together, you have taught me to be a critical thinker and have always pushed me to my limits.I will be forever grateful for the opportunities that you gave me and the skills that I now have to enter the real-world.I must thank Ashley Bildfell -I could not have done this without you.Thank you for listening to me talk through thesis issues, but most of all, thank you for being such a wonderful friend.Amongst others in my family, thank you to my sister, Cassandra Malette who was always there to listen and was always willing to practice study procedures with me.Thank you to my parents who never stopped believing in me.I am forever indebted to Maxime
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,001 |
| Communication savante | 0,001 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».