Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Editor’s Introduction James Marten Readers who sense a little déjà vu in this issue will be forgiven; some of the articles revisit issues addressed in 10:1—children and the arts, delinquency, and new forms of trying to establish control over children. Yet each article either brings a fresh perspective to a traditional concern for historians of children and youth, or takes on a relatively unexplored aspect of the lives of young people. A pair of articles examine France at either end of the nineteenth century. Julia Gossard shows how authorities tried to turn children attending charity schools into spies, requiring them to turn in family members for immoral or illegal activities, while Miranda Sachs investigates the ways in which officials framed child begging in fin de siècle Paris in terms of child labor and delinquency. Michael Hines’s richly illustrated piece crosses the Atlantic to a Hull House playground, where reformers’ efforts to shape children’s play collided with youngsters’ desire to create their own spaces and pastimes. Two other articles and the object lesson introduce topics and/or sources new to the JHCY. Pamela Riney-Kehrberg’s object lesson draws on a yearbook from Harlan (Iowa) Community High School for insights into how high school students responded to the farm crisis of the 1980s. Melissa Klapper explores notions of gender, sex, and stereotyping since the Second World War through the lens of boys taking ballet lessons. Similarly, Mary-Ann Shantz considers ideas about child sexuality and health in the context of post-war Canadian nudists’ efforts to normalize their movement by drawing on ideas about natural and innocent childhood. [End Page 155] Copyright © 2017 Johns Hopkins University Press
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,004 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle