Dawn Wallin and Janice Wallace, eds., Transforming Conversations: Feminism and Education in Canada since 1970
Notice bibliographique
Résumé
with" and "against the grain" in order to distinguish overt meanings from subversive currents that challenge colonial narratives in subtle but often unmistakeable ways.Importantly, Griffith does more than mine these newspapers for information.She also takes them as objects of study in their own right."Students were almost always the labour behind nineteenth-century boarding school newspapers," she writes, arguing that for this reason, "the material conditions under which these newspapers were produced matter just as much as what the text says" (24).Griffith thus pays close attention, not only to the content of the newspapers, but also to their paratextual elements, mastheads, photographs, page layout and architecture, article juxtapositions, as well as material that sheds direct light on individual student printers, typesetters, authors, and the activities that took place in the printing programs themselves.Griffith's book will be of great interest to Canadian cultural historians, Indigenous scholars, as well as historians of the book.Indeed, reading these newspapers shines a welcome and at times surprising light on areas sometimes left in the shadows by the Truth and Reconciliation Commission precisely because they give voice to missionaries, inspectors, Indian agents, principals, teachers, and bureaucrats -all of whom contributed to a past that framed colonialism as natural and innocent.As this book amply demonstrates, Indigenous students shared a world with these figures; they were not simply passive consumers of colonial ideology; their languages and cultures were not extinguished; and they did not merely exist in environments constructed by others.On the contrary: they actively shaped those environments and their newspapers as readers, as writers, and as printers.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».