Notice bibliographique
Résumé
The chapters in this book present recent research and information on the use of mobile technology in libraries. The authors of these chapters are pioneers in their respective countries and are contributing to the advancement of the use of mobile technology to transform libraries. They are laying the groundwork for the libraries of the future in the mobile revolution. As the educational system and society change, libraries need to change too, so as to continue to provide quality service to customers. The libraries of the future will not be the same as we experience them today. They will be transformed to provide access to 21st-century services. The transformation of libraries is needed for the following reasons: 1 The new generation that is entering the education system has different expectations from previous generations. In addition to the present generation, libraries will also have to cater for future generations. 2 Technology is changing rapidly, becoming smaller, more powerful, more virtual and more user friendly. A recent news article about changes in the smartphone market had the title ‘Don't Blink: you'll miss it’ (Canadian National Post, 2011). This describes very well the rapid changes in technology. 3 The internet is becoming faster as we move to Internet 2 and Internet 3. This will provide fast connectivity to people, especially those in remote locations. 4 The amount of information available for access is growing fast. According to Eric Schmidt, ‘every two days we create as much information as we did from the dawn of civilization up until 2003’ (Schmidt, 2010). This includes user-generated information using social software. 5 The education model is changing, moving away from group-based instruction and towards individualized instruction. There are initiatives around the world to establish online and virtual educational institutions, and existing group-based institutions are moving to blended learning that includes both online and face-toface instruction. 6 There is more emphasis on lifelong learning, since people will change careers frequently, and on the increasing availability of information. There are also initiatives around the world, such as the Millennium Development Goals, to provide education for all and to improve people's quality of life. 7 Learning for just-in-time application is taking the place of learning ‘just in case’ the information will be needed. Rather than sending employees to take an entire course, organizations are using e-learning and mobile learning to provide just-in-time training.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,007 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,001 |
| Communication savante | 0,007 | 0,004 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,003 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,244 | 0,144 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».