Résumés en Français

La présente étude met en lumière certaines lacunes des écrits scientifiques concernant les transitions résidentielles d'adultes présentant une déficience intellectuelle (DI). Les participants à cette étude sont 303 adultes présentant une DI, suivis sur une période de plus de 10 ans (Partie 1) et 75 adultes ayant le syndrome de Down, suivis sur une période de plus de 20 ans (Partie 2). Tous les participants vivaient dans leur milieu naturel au début de l'étude, mais beaucoup ont déménagé par la suite. Plusieurs caractéristiques chez les adultes ayant une DI diffèrent selon le type de milieu résidentiel, notamment les comportements adaptatifs et le nombre de transitions résidentielles vécues. Les caractéristiques telles que l'âge, le type de handicap et les problèmes de comportement sont des facteurs qui prédisent moins les placements résidentiels. Le nombre de transitions vécues au cours de l'étude variait considérablement entre les participants, notamment en fonction des dynamiques familiales, des relations sociales, de la santé et des comportements adaptatifs.Les personnes ayant un trouble du spectre autistique (TSA) et des besoins complexes de communication utilisent souvent la communication améliorée et alternative (CAA) comme moyen de communication fonctionnel. Cette méta-analyse a étudié la façon dont les caractéristiques individuelles modèrent l'efficacité de trois types de CAA : le système de communication par échange d'images (PECS), les dispositifs générateurs de parole (ISG), et d'autres types de CAA utilisant des images. L'efficacité a été mesurée par la différence du taux d'amélioration. Les résultats ont indiqué que la CAA modère peu les effets sur la parole, et que lorsque l'on considère toutes les mesures, les ISG semblent être plus efficaces pour des personnes ayant un TSA sans déficience intellectuelle (DI) associée. Le PECS semble plus efficace chez les personnes ayant à la fois un TSA et une DI. En assemblant tous les résultats, les ISG et le PECS sont les types de CAA les plus efficaces auprès d'enfants d'âge préscolaire. Aucune différence n'a été observée entre les enfants d'âge primaire et les enfants plus âgés.Le rôle de la maitrise de la motivation en petite enfance en tant que facteur prédicteur de la fonction exécutive 20 ans plus tard a été étudié dans un échantillon de 39 personnes ayant reçu un diagnostic déficience intellectuelle (DI) en bas âge. La modélisation multi niveaux a été utilisée pour analyser les facteurs prédicteurs de précision et de temps de réponse sur une tâche Flanker de mesure de la fonction exécutive. Comme prévu, les participants ont obtenu un rendement relativement moins bon aux essais nécessitant l'inhibition et les changements de règles. Les personnes ayant un syndrome de Down, en comparaison aux autres participants, ont fait preuve de temps de réponse plus longs. Les jeunes adultes qui avaient des niveaux plus élevés de persistance dans des tâches de maitrise de la motivation pendant la petite enfance présentaient des niveaux plus élevés de précision et des temps de réponse plus courts à la tâche de fonction exécutive. Les mécanismes possibles par lesquels la maitrise précoce de la motivation est liée aux éventuelles fonctions exécutives sont discutés.Un large échantillon représentatif sur le plan national issu d'un ensemble de données préexistant, soit les indicateurs de base nationaux (National Core Indicators), a été utilisé afin d'étudier l'effet du stress et du soutien social sur la santé mentale d'adultes ayant une déficience intellectuelle (DI). Le stress était significativement corrélé aux troubles mentaux ainsi qu'à la sévérité des problèmes de comportements, où chaque stresseur additionnel augmentait les risques de 20% de présenter une faible santé mentale. Cette relation a été maintenue même en contrôlant pour le niveau de DI, le genre, et le milieu de vie. Le manque de soutien social a été associé à la présence d'un trouble mental; les individus manquant de soutien social étaient doublement à risque de présenter un tel trouble. L'importance de considérer ces facteurs dans la prévention, le diagnostic, et le traitement des troubles mentaux dans cette population est discutée.Des dyades de frères et de sœurs dans lesquelles le plus jeune enfant présentait une déficience intellectuelle (DI, n = 25) ont été filmées lors d'interactions. Le groupe ayant une DI a été comparé avec des dyades de frères et de sœurs au développement typique appariées en fonction de l'âge mental (n = 25) et de l'âge chronologique (n = 25). Les stratégies de médiation, les comportements d'activation et d'anti médiation des frères et sœurs plus âgés ainsi que la réactivité à la médiation des jeunes frères et sœurs ont été observés. Les stratégies de médiation ont été analysées à l'aide de l'Observation of Mediation Interaction scale. Le groupe DI a obtenu le plus haut score dans les stratégies de médiation et a obtenu le score le plus faible dans les comportements d'activation et d'anti médiation. La réactivité à la médiation chez les frères et sœurs plus jeunes était plus élevée chez le groupe DI. La Mediation for Intentionality and Reciprocity and Meaning était associée positivement à la réactivité verbale chez les jeunes frères et sœurs. Les comportements d'activation et d'anti médiation étaient négativement associés à la réactivité verbale.L'atteinte de mesures d'observation estimées fidèles peut être complexe en milieu scolaire et en salles de classe, puisque les comportements peuvent être influencés par de multiples facteurs contextuels. Les études de généralisation (G) peuvent permettre aux chercheurs d'estimer la fiabilité des données observées et les études de décisions (D) peuvent informer du nombre de séances d'observations nécessaires afin d'obtenir un critère du niveau de fiabilité. Des études de types G et D ont été faites en utilisant des données d'observation d'un groupe contrôle aléatoire mettant l'accent sur la participation sociale et académique des étudiants ayant une déficience intellectuelle sévère en classes inclusives de niveau secondaire. Les résultats démontrent l'importance d'ancrer les décisions observationnelles aux estimations de fiabilité provenant de données existantes ou de données de projets pilotes. Les grandes étapes pour réaliser des études de types G et D sont présentées, et les options lorsque les estimations de fiabilité sont plus faibles que désirées sont adressées.La traduction des résumés en Français a été coordonnée par « AAIDD- Chapitre Québec » avec la collaboration de Justine Grenier-Martin, Marie-Josée Leclerc, Carole Légaré, Véronique Longtin, Julie Maltais, Marie Millau et Diane Morin.The French translation of the abstracts has been coordinated by “AAIDD- Quebec Chapter” with the collaboration of Justine Grenier-Martin, Marie-Josée Leclerc, Carole Légaré, Véronique Longtin, Julie Maltais, Marie Millau, and Diane Morin.

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