Series Editors’ Preface
Notice bibliographique
Résumé
This series of textbooks addresses a range of topics taught within TESOL programs around the world.Each volume is designed to match a taught 'core' or 'option' course (identified by a survey of TESOL programs worldwide) and could be adopted as a prescribed text.Other series and books have been aimed at Applied Linguistics students or language teachers in general, but this aims more specifically at students of ELT (English Language Teaching -the process of enabling the learning of English), with or without teaching experience.The series is intended primarily for college and university students at third or fourth year undergraduate level, graduates (pre-service or in-service) studying TESOL on Masters programs, and possibly some TESOL EdDs or Structured PhDs, all of whom need an introduction to the topics for their taught courses.It is also very suitable for new professionals and people starting out on a PhD, who could use the volumes for self-study.The readership level is introductory and the tone and approach of the volumes will appeal to both undergraduates and postgraduates.This series answers a need for volumes with a special focus on intercultural awareness.It is aimed at programs in countries where English is not the mother tongue, and in English-speaking countries where the majority of students come from countries where English is not the mother tongue, typical of TESOL programs in the UK and Ireland, Canada and the US, Australia and New Zealand.This means that it takes into account physical and economic conditions in ELT classrooms around the world and a variety of socio-educational backgrounds.Each volume contains a number of tasks which include examples from classrooms around the world, encourage comparisons across cultures, and address issues that apply to each student's home context.Closely related to the intercultural awareness focus is a minor theme that runs throughout the series, and that is language analysis and description, and its applications to ELT.Intercultural awareness is indeed a complex concept and we aim to address it in a number of different ways.Taking examples from different cultural contexts is one way, but the volumes in the series also look at many other educationally relevant cultural dimensions such as sociolinguistic influences, gender issues, various learning traditions (e.g.collectivist vs individualistic), and culturally determined language dimensions (e.g.politeness conventions).
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,004 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».