Design of a Completely New First Year Engineering Program at the University of Saskatchewan – Part II
Notice bibliographique
Résumé
Over the last three years, the University of Saskatchewan’s College of Engineering has embarked upon a complete redesign of its first year common program. This project started from a blank slate and posed the question, "If we could design any first year program that we wanted, what would we create?" The goal is to offer a first year program that excites, engages, inspires, and holistically prepares students for learning in subsequent years. At CEEA 2018, Phase I of this project was reviewed with a focus on the content of the new first year. This year, the focus is on the structure of the proposed program and how it aims to satisfy programmatic design objectives. The proposed first year program is highly modular, allowing for more intentional uses of time during the academic year. Course duration and intensity vary and are selected to best serve student learning, rather than conform to the traditional academic schedule. To provide more timely and targeted feedback, summative assessments occur throughout each term allowing course scheduling to extend into the traditional end-of-term final exam period. This paper presents the current structural design of the new first year and the rationale for its significant features. Some of the program design objectives that have been facilitated by this structure include: • strategic sequencing of learning with opportunities to integrate and reinforce essential skills, • multiple, individualized opportunities for students to stumble and recover, • holistic balancing of content and pacing for better student wellbeing, and • comprehensive, well-timed exposure to wide-ranging programmatic choices for students. Throughout this project, the program structure has evolved continuously. This paper will describe the development process, the challenges faced in that process, and the lessons learned. The paper will conclude by describing the current status of the project, and the focus of work currently being undertaken to prepare for implementation.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,003 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,021 | 0,003 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».