Identity Development During Emerging Adulthood: Transitioning Through the University Experience
Notice bibliographique
Résumé
Although identity development is most active during late adolescence and emerging adulthood and post-secondary education is regarded as a normative experience for the majority of individuals in Westernized societies, there remains a lack of longitudinal research investigating identity development during the transition to university.In his formative writings, Erikson emphasized the need for researchers to account for the influence of social context and environment in the examination of identity development.The aim of this study was to explore the process of identity development within early emerging adulthood (18-24 years of age), during the transition to university using Eriksonian-measures.More specifically, this three-wave longitudinal study examined the influences of social capital (social belongingness and university fit), psychosocial maturity (ego strength development), coping strategy use, and perceived stress on identity development.The study included 771 first-year university students at large Canadian university, with 554 females and 217 males aged 18 to 24 (M = 18.35,SD = 1.47).Using the Identity Issues Inventory (I 3 , Côté and Roberts, 2005), identity formation was assessed from two broad perspectives, each with two developmental task domains: selfidentity with Integration and Differentiation; and social identity with the domains of Work roles and Worldview.Multivariate multiple regressions, with interaction terms, were conducted to examine identity development, during the first year of university, after controlling for incoming levels of identity formation in each of the four task domains (Integration, Differentiation, Work roles, and Worldview).Research findings highlighted the importance of social belongingness, perceived fit, and psychosocial maturity, in particular, as capital resources that were supportive of identity development during the first year of university.In addition, participants' perceived levels of stress were found to impede identity formation in both phases of the study (Time1-2, Time 2-3).Finally, the results highlighted some unexpected gender differences in the identity development of university students.Evidence from the present study would suggest that it is from within this complex social context that emerging adults must develop a distinct, cohesive, and adult sense of self.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,004 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,004 | 0,002 |
| Communication savante | 0,005 | 0,004 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,004 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».