Naïve, unenculturated chimpanzees fail to make and use flaked stone tools
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
<ns4:p> <ns4:bold>Background</ns4:bold> : Despite substantial research on early hominin lithic technologies, the learning mechanisms underlying flake manufacture and use are contested. To draw phylogenetic inferences on the potential cognitive processes underlying the acquisition of both of these abilities in early hominins, we investigated if and how one of our closest living relatives, chimpanzees ( <ns4:italic>Pan troglodytes</ns4:italic> ), could learn to make and use flakes. </ns4:p> <ns4:p> <ns4:bold>Methods</ns4:bold> : Across several experimental conditions, we tested unenculturated, naïve chimpanzees from two independent populations (n=11) for their abilities to spontaneously make and use their own flakes as well as to use pre-made flakes made by a human experimenter. </ns4:p> <ns4:p> <ns4:bold>Results</ns4:bold> : Despite the fact that the chimpanzees demonstrated an understanding of the requirements of the task and that subjects were sufficiently motivated and had ample opportunities to develop these behaviours, none of the chimpanzees tested, made or used flakes in any of the experimental conditions. </ns4:p> <ns4:p> <ns4:bold>Conclusions</ns4:bold> : These results differ from all previous ape flaking experiments, which found flake manufacture and use in bonobos and one orangutan. However, these earlier studies tested human-enculturated apes and provided the test subjects with flake making and using demonstrations. The contrast between these earlier positive findings and our negative findings (despite using a much larger sample size) suggests that human enculturation and/or human demonstrations may be necessary for chimpanzees to acquire these abilities. The data obtained in this study are consistent with the hypothesis that flake manufacture and use might have evolved in the hominin lineage after the split between <ns4:italic>Homo</ns4:italic> and <ns4:italic>Pan</ns4:italic> 7 million years ago, a scenario further supported by the initial lack of flaked stone tools in the archaeological record after this split. We discuss possible evolutionary scenarios for flake manufacture and use in both non-hominin and hominin lineages. </ns4:p>
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,001 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,006 | 0,004 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle