Getting a Quality Education: Indigenising Post-Secondary Institutions in Northern Ontario Through the Indigenous Quality Assurance Project
Notice bibliographique
Résumé
In Canada, many institutions have signed onto Indigenous education manifestos such as College and Institutes Canada’s Indigenous Education Protocol and Universities Canada’s Principles on Indigenous Education which generally advocate for respect for Indigenous knowledge systems and the meaningful participation and representation of Indigenous peoples in the academy. These declarations of commitment to indigenization, while widely announced and promoted in the public domain, do little to communicate and provide evidence of effective implementation, as defined by Indigenous peoples. As a result, a growing number of Indigenous scholars have questioned the intent, depth, and outcomes of indigenization efforts and have implicated indigenization in the ongoing system of settler colonialism.In response, northern colleges in Ontario undertook the Indigenous quality assurance (IQA) project to develop Indigenous quality assurance standards and an implementation process complimentary to the colleges’ current audit-based quality assurance system. This article will discuss the development of the northern colleges’ IQA system and explore how the Indigenous quality assurance system can provide a tangible path forward to enact indigenization. In particular, the capacity of Indigenous quality assurance to address the calls by Indigenous scholars to ensure indigenization efforts are systemic, led by Indigenous peoples, everyone’s responsibility, and accountable to Indigenous peoples are explored.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,009 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,012 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».