Notice bibliographique
Résumé
It has been more than 50 years since Marshall McLuhan coined the expression “The medium is the message.” Yet, his philosophy is as relevant as ever for business leaders seeking to engage both external and internal stakeholders. In her insightful analysis of brand activation via social media (page 6), Mary Gendron describes how three organizations—Labatt USA, Freightliner, and Domtar—have strategically integrated traditional and social media tools to drive consumer engagement and loyalty. Approaching the adoption of cutting-edge communications technologies from a different perspective, Didier Calcei, Marc Ohana, and Matthieu Lardeau examine the effect of the controversial adult entertainment industry on the diffusion of new products and standards for online, video, and smartphone applications (page 14). To prepare a new generation of leaders to meet the challenges of a high-tech and ever-changing business environment, it is no longer enough to focus on intellectual and emotional competencies, explain Stephen K. Hacker and Marvin Washington (page 21). Their work with Alberta Health Services and the Royal Canadian Mounted Police in Canada has shown that the most effective executive training also encompasses spiritual intelligence—a measure of inner resilience that enables leaders to determine where true alignment with organizational mission and values lies. Attention to alignment is also a key motif in Ronald J. Recardo's framework to guide human resource professionals in their strategic planning (page 29). The six best practices he outlines address the essential elements of staff management and development needed to ensure business sustainability. As competition for the best and the brightest workers heats up, companies must pay particular attention to both the physical and cultural environment they create. In their study of creative workers in Malaysia's Multimedia Super Corridor (page 42), Sanaz Ahmadpoor Samani, Siti Zaleha Abdul Rasid, and Saudah Sofian uncovered the pros and cons of open-plan office design. Meanwhile, a study of banking employees in Karachi, Pakistan, by Salman Bashir Memon, Sumaiya Syed, and Ghulam Ali Arain (page 53) suggests that organizational leaders who encourage employee involvement in the workplace also foster the creation of knowledge essential to their continued success. More messages follow.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,001 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».