The Lived Experience Of Professional Musicians with Playing-Related Injuries: A Phenomenological Inquiry
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
The purpose of this study was to understand the lived experience of professional instrumental musicians who have experienced playing-related injuries. The study used a hermeneutic phenomenological methodology developed to examine this lived experience. In-depth interviews were conducted with 10 professional musicians, followed by a focus group where preliminary findings were presented to participants and their feedback was sought. Other sources of lived experience included participant-observation by the researcher, who is a musician and has experienced injuries, and biographic and artistic representations of musical performance and its loss, including literature, films, and television. The findings were summarized in a visual representation unique to this study. The representation illustrates three roles--musician, worker, and teacher--that are participated in, and disrupted by, the experience of being injured. In addition, the experience of a playing-related injury takes place within the context of a healthcare system which was perceived as insufficient to meet their needs: specialized care was rarely available and, if available, was not local or timely; treatment operated on a fee-for-service model when many musicians had meagre incomes and lacked coverage for these services; and treatment provided often failed to allow musicians to continue to perform at the level they had previously achieved. Finally, the representation illustrated four existentials--lived time, space, body and social relations--that permeated the experience. This study suggests that improvements to healthcare delivery and education of musicians, music teachers, and healthcare professionals are needed.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,002 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle