Decimal Number System: Knowledge of Quebec Students Educated Under the 2001 and 1981 Programs and Teaching Situations
Notice bibliographique
Résumé
Decimal Number System (DNS) is fundamental in the teaching of arithmetic.Although several scholars have studied the system, it was mostly the studies carried out in the 80s-90s that brought out its complexity and also the difficulties students encounter with its learning.In some of them, the scholars saw the students' difficulties through the prism of the earlier program's behaviourist and objective foundation structure.However, the current curriculum in Quebec, based on social constructivism and structured according to competences is a departure from the past.In this context, this study, inspired by a doctoral dissertation, is intended to explore the strategies and knowledge in solving tasks on the DNS of 154 third grade students from six schools as well as teaching situations in two classes, more than 30 years after the studies were carried out in Quebec.The main data collected for the study included audio interviews with 18 students, a questionnaire (n=154), videotape of lessons and documentation.First, we outlined the strategies and knowledge of pupils on the DNS as well as teaching situations, and then we compared them with earlier studies as well as the current program's competence-based structuring.We also discussed the scope of the task and class effects.We used the DNS frame of reference and the Theory of didactical situations for the analyses.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,004 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,003 | 0,001 |
| Communication savante | 0,002 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,004 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».