Notice bibliographique
Résumé
Citation (2007), "Subject Index", Scruggs, T.E. and Mastropieri, M.A. (Ed.) International Perspectives (Advances in Learning and Behavioral Disabilities, Vol. 20), Emerald Group Publishing Limited, Bingley, pp. 339-342. https://doi.org/10.1016/S0735-004X(07)20015-1 Publisher: Emerald Group Publishing Limited Copyright © 2007, Emerald Group Publishing Limited Book Chapters List of Contributors Working Memory and Early Mathematics: Possibilities for Early Identification of Mathematics Learning Disabilities Reading Development and Reading Disabilities: Focus on Norway Ecological Perspectives on Student Behaviour: Why Teachers in Training Need to See the Bigger Picture Reading Comprehension Instruction for Students with Learning Disabilities Goal Orientations and Classroom Goal Structures as Predictors of Classroom Behaviors for Greek Students with and Without Learning Difficulties: Clarifying The Differential Role of Motivational Orientations Parenting Stress in Families of Children with Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder: The Impact of ADHD Subtype and Oppositional Defiant Disorder Comorbidity The Problem of Measuring Socio-Cultural Level in Psychological Research Students with Mathematical Disabilities in Belgium: From Definition, Classification and Assessment to STICORDI Devices ADHD at Five: A Diagnosis-Intervention Program Evaluation of Social Abilities in Educational Contexts: A Challenge for Students with Communication Difficulties Focus on International Schools: Serving Students with Learning Disabilities The Development of Numerical Intelligence in Preschool Children with Cochlear Implants: A Hypothesis on Mathematical, Verbal, and Non-Verbal Cognitive Competence Co-Teaching in Inclusive Classrooms: Results of Qualitative Research from the United States, Canada, and Australia Subject Index
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,006 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,002 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,002 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,010 | 0,013 |
| Études des sciences et des technologies | 0,003 | 0,001 |
| Communication savante | 0,013 | 0,008 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,004 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,753 | 0,756 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; l’étiquette directe de Gemma et le classifieur distillé Codex s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».