MétaCan
Menu
Retour à la cohorte
Enregistrement W4242908842 · doi:10.1017/s0261444804242227

Language testing

2004· article· en· W4242908842 sur OpenAlexaboutno aff

Notice bibliographique

RevueLanguage Teaching · 2004
Typearticle
Langueen
DomainePsychology
ThématiqueSecond Language Acquisition and Learning
Établissements canadiensnon disponible
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésTest of English as a Foreign LanguageLanguage assessmentTest (biology)Foreign languageFluencyReading (process)Reading comprehensionPsychologyLinguisticsComputer scienceMathematics education

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

04–218Barrette, Catherine (Wayne State U., USA). An analysis of foreign language achievement test drafts. Foreign Language Annals (New York, USA), 37, 1 (2004), 58–70. 04–219Cho, Yeonsuk (Ballard & Tighe, California, USA; Email: ycho@ballard-tighe.com ) Assessing writing: are we bound by only one method?Assessing Writing (New York, USA), 8, 3 (2003), 165–91. 04–220Cumming, Alister (U. of Toronto, Canada; Email: acumming@oise.utoronto.ca ). Grant, Leslie, Mulcahy-Ernt, Patricia and Powers, Donald E. A teacher-verification study of speaking and writing prototype tasks for a new TOEFL. Language Testing (London, UK), 21, 2 (2004), 107–45. 04–221Pae, Tae-Il (Yeungnam U., Republic of Korea; Email: paet@gwm.sc.edu ). Gender effect on reading comprehension with Korean EFL learners. System (Oxford, UK), 32 (2004), 265–81. 04–222Penny, James A. (Castle Worldwide Inc., North Carolina, USA; Email: jpenny@castleworldwide.com ). Reading high stakes writing samples: my life as a reader. Assessing Writing (New York, USA), 8, 3 (2003), 192–215. 04–223Snellings, Patrick and Van Gelderen, Amos (U. of Amsterdam, Holland) and de Glopper, Kees. Validating a test of second language written lexical retrieval: a new measure of fluency in written language production. Language Testing (London, UK), 21, 2 (2004), 174–201. 04–224Stricker, J. Lawrence (Educational Testing Service, USA). The performance of native speakers of English and ESL speakers on the computer-based TOEFL and GRE general test. Language Testing (London, UK), 21, 2 (2004), 146–73.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction machine sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,005
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,016
Version: metacan-v3-hybrid-931329e0061cStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesCharge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Sans objet · Signal consensuel: Sans objet
GenreSignal candidat: Autre · Signal consensuel: Autre
Score de désaccord entre enseignants0,474
Score d'incertitude au seuil0,750

Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0050,016
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0010,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0010,001
Bibliométrie0,0030,002
Études des sciences et des technologies0,0020,001
Communication savante0,0040,003
Science ouverte0,0020,004
Intégrité de la recherche0,0010,003
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,4740,347

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,020
Tête enseignante GPT0,335
Écart entre enseignants0,314 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.

Devis d'étudeSans objet
Domainenon disponible
GenreAutre

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations0
Publié2004
Routes d'admission1
Résumé présentoui

Explorer davantage

Même revueLanguage TeachingMême sujetSecond Language Acquisition and LearningTravaux en français237 207