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Enregistrement W4242909947 · doi:10.1093/analys/anz012

Explaining Knowledge

2019· article· en· W4242909947 sur OpenAlexaff
Philip P. Hanson

Notice bibliographique

RevueAnalysis · 2019
Typearticle
Langueen
DomaineArts and Humanities
ThématiqueEpistemology, Ethics, and Metaphysics
Établissements canadiensSimon Fraser University
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésNoticePhilosophyEpistemologyFoleyArt historyClassicsHistoryLaw

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

One sometimes reads a critical notice hoping to learn enough about the volume under consideration to avoid having to read it oneself. There is little chance of that here! The volume under consideration is an anthology with nearly 400 pages of primary text, including a Preface and Introduction by the editors, the latter including the contributors’ abstracts of their 23 new, substantial, essays about the so-called ‘Gettier Problem’ and its role in shaping ‘post-Gettier analytic epistemology’ for the past 50 years.1 Edmund Gettier’s famous three page paper, ‘Is Justified True Belief Knowledge?’, published in Analysis, June 1965, also appears. The authors of these new essays (three of which are co-authored) include some of the earliest major contributors to the debate sparked by Gettier’s paper, like Peter Klein, Robert Shope, Keith Lehrer, Alvin Goldman and Fred Dretske. Also represented are later important contributors, like Ernest Sosa, Linda Zagzebski, Risto Hilpinen and Jonathan Kvanvig. Still newer voices include E.J. Coffman, Susanna Schellenberg, Stephen Hetherington, Duncan Pritchard, Jessica Brown, Peter Blouw/Wesley Buckwalter/John Turri, Jonathan Weinberg, Rodrigo Borges, Claudio de Almeida, Brandon Fitelson, John Hawthorne/Dani Rabinowitz, Richard Foley, Jonathan Vogel and last but not least: Sherrilyn Roush. These newer voices have previous related publications, in some cases monographs that develop their respective perspectives as laid out in their contributions here. The resulting collection is a dizzying complex of well-worked-out, sometimes complementing, other times competing, views about the goals of epistemology, its foundations, and what the role ought to be, if any, of the Gettier Problem in contemporary post-Gettier epistemology.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,000
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesCharge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)
Catégories consensuellesCharge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Sans objet · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: aucune
Score de désaccord entre enseignants0,972
Score d'incertitude au seuil0,999

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0000,000
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0040,002

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,055
Tête enseignante GPT0,284
Écart entre enseignants0,229 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.

Devis d'étudeSans objet
Domainenon disponible
GenreEmpirique

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations0
Publié2019
Routes d'admission1
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