Notice bibliographique
Résumé
Placeholder "Farewell to Nova Scotia," the province's unofficial anthem, is a song of departure, not a song of arrival.Individuals and families have been leaving the Atlantic region for other parts of Canada and the United States in large numbers since the latenineteenth century.The scholarly literature on out-migration from Atlantic Canada is substantial.And it demonstrates that it is usually the young -between twenty and twenty-nine -that move first; that young men, more than young women, move more often; and that rural areas feel the incision of demographic collapse first.Yet in his sensitive and sophisticated analysis of out-migration from Digby Neck, Nova Scotia, Michael Corbett poses a question that economists, sociologists, and historians -who have studied the same phenomenon in other locales -have missed: what role does formal education play in rural depopulation?Using Paul E. Willis's classic Learning to Labor as a starting point, Corbett argues forcefully that the educational practices found in Digby Neck's public schools between 1963 and 1998 not only reproduced class divisions, but did so in a markedly geographical way: working-class kids were "streamed" into working-class jobs that existed locally, either as fishermen, fish plant workers, or housewives, while middleclass kids were groomed for middle-class jobs that existed globally.Within this pedagogical context, educational success was defined by teachers, counselors, and administrators -clearly, obviously, and repeatedly, from the kids' perspective -in terms of leaving the community; failure was associated with staying."You weren't made to feel great about yourself and where you were from.You were conditioned that way in school," one of Corbett's many informants observed."You know, a lot of teachers felt like they was almost like a missionary coming to liberate you from this type of life.Those who don't make it, well maybe you can go fishing" (128-9).
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,034 | 0,024 |
| Communication savante | 0,005 | 0,003 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,008 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,004 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,006 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».