A study of the work experience commitments and academic achievements of high school students
Notice bibliographique
Résumé
This research outlines a study of the relationship between the part-time work experience commitments and academic achievements of high school students in Alberta's Parkland School Division. Significant research conducted over the past two decades disagrees whether part-time work has adverse effects on student achievement. Economic conditions in Canada have tempted high school students to be employed in various labor roles based on a number of factors. Specifically, this study examines the relationship between the work experience hours and academic achievements of Parkland School Division's secondary school students. The author hypothesizes that when hours of work increase, student achievement decreases. An analysis of the 2009-2010 high school data of work experience hours submitted for high school credits toward attaining a diploma will be compared to student achievement in the School Division's high school, Spruce Grove Composite High. A quantitative investigation by means of a multi-variable regression analysis for each grade level, namely Grade 12, Grade 11, and Grade 10, exhibited no significant correlations among the dependent variables (English, Social Studies, and Mathematics marks) and the independent variable, Work Experience Hours. The results of the research analysis did not support the author's hypotheses that this relationship would be significantly negative and that it would increase in relation to the number of hours worked. The information acquired will be reported to assist Parkland School Division and other school jurisdictions to improve educational programming for secondary students. --Leaf ii.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,003 | 0,001 |
| Communication savante | 0,002 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».