Open Educational Resources and Practices in the Global South: Degrees of Social Inclusion
Notice bibliographique
Résumé
Across the Global South, educational institutions are under pressure to provide students with equitable access to affordable and good-quality education in economically constrained environments.The demand for equity of access to affordable and appropriate educational materials is felt in these countries that face growing student numbers, decreasing government funding, increasing textbook costs, and lack of locally relevant educational resources.The rapid growth and broad deployment of digital technologies have provided educators and students with platforms for locating, creating, sharing, and using educational materials at an unprecedented scale.This is a development that many (e.g., Daniel, Kanwar, and Uvalić-Trumbić 2009; Smith and Casserly 2006) have hoped would expand equity of access for those from resource-constrained environments.However, not all the educational materials located on the Internet are legally adaptable or shareable.Moreover, even if learners and educators have access to materials on the Internet, whether openly licensed or not, the content may not be suitable for their needs or it may lack relevance because it is based on worldviews or contexts that do not speak meaningfully to their own.Engaging with open educational resources (OER) and open educational practices (OEP), which entails creating materials, sharing them on public platforms, reusing the original materials verbatim, customizing them, combining them with other materials, and sharing these publicly, has been advocated as a way of reaching groups that are socioeconomically, geographically, linguistically, and epistemically marginalized.In many parts of the world, educators in schools, higher-education institutions, and nongovernmental organizations (NGOs) are starting to collaboratively create educational materials with the intention of sharing these freely with other educators and students.These OEP include activities such as collaboration among educators, cocreation among
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,004 | 0,012 |
| Communication savante | 0,007 | 0,007 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,015 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,015 | 0,003 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».