Abstract
Notice bibliographique
Résumé
Abstract Although theories of early social development emphasize the advantage of mother-infant rhythmic coupling and bidirectional coordination, empirical demonstrations remain sparse. We therefore test the hypothesis that vocal rhythm coordination at age 4 months predicts attachment and cognition at age 12 months. Partner and site novelty were studied by recording mother-infant, stranger-infant, and mother-stranger face-to-face interactions in both home and laboratory sites for 88 4-month-old infants, for a total of 410 recordings. An automated dialogic coding scheme, appropriate to the nonperiodic rhythms of our data, implemented a systems concept of every action as jointly produced by both partners. Adult-infant coordination at age 4 months indeed predicted both outcomes at age 12 months, but midrange degree of mother-infant and stranger-infant coordination was optimal for attachment (Strange Situation), whereas high (“tight”) stranger-infant coordination in the lab was optimal for cognition (Bayley Scales). Thus, high coordination can index more or less optimal outcomes, as a function of outcome measure, partner, and site. Bidirectional coordination patterns were salient in both attachment and cognition predictions. Comparison of mother-infant and stranger-infant interactions was particularly informative, suggesting the dynamics of infants' early differentiation from mothers. Stranger and infant showed different patterns of vocal rhythm activity level, were more bidirectional, accounted for 8 times more variance in Bayley scores, predicted attachment just as well as mother and infant, and revealed more varied contingency structures and a wider range of attachment outcomes. To explain why vocal timing measures at age 4 months predict outcomes at age 12 months, our dialogue model was construed as containing procedures for regulating the pragmatics of proto-conversation. The timing patterns of the 4-month-olds were seen as procedural or performance knowledge, and as precursors of various kinesic patterns in the outcomes of 12-month-olds. Thus, our work further defines a fundamental dyadic timing matrix—a system that guides the trajectory of relatedness, informing all relational theories of development.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».