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Enregistrement W4247274951 · doi:10.1093/obo/9780199743292-0255

Indigenous Rights

2019· reference-entry· en· W4247274951 sur OpenAlex

Pourquoi ce travail est dans la base

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

aboutLe titre ou le résumé porte un signal canadien du lexique géographique.
no affAucune affiliation canadienne : ce travail est invisible pour une base fondée sur la seule affiliation.
Aucune affiliation canadienne. Une base fondée sur la seule affiliation (le devis habituel) n'aurait jamais vu ce travail. C'est l'un des travaux qui justifient l'inversion de la base.

Notice bibliographique

RevueInternational Relations · 2019
Typereference-entry
Langueen
DomaineSocial Sciences
ThématiqueIndigenous Peoples' Rights and Law
Établissements canadiensnon disponible
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésHuman rightsIndigenousPolitical scienceInternational human rights lawDeclarationIndigenous rightsLinguistic rightsLawFundamental rightsRight to propertyOpposition (politics)Politics

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

The attention given to indigenous rights has increased since the approval of the United Nations Declaration on the Rights of Indigenous Peoples (UNDRIP) in 2007. Although it is a soft law declaration and technically not binding, it serves as the cornerstone of much of the contemporary research on indigenous rights. Four states that initially voted in opposition to the UNDRIP—Australia, Canada, New Zealand, and the United States—have now endorsed it. Despite the attention it garners, the UNDRIP is not the only international instrument that has been utilized to establish and protect indigenous rights and interests. The regional inter-American human rights system has also been key in the development and protection of indigenous rights. Another important facet of the UNDRIP is that it took twenty-two years of drafting effort before it was approved by the United Nations General Assembly. During those twenty-two years, many discussions, debates, and analyses were undertaken over the meaning of rights and principles included in the drafts of the declaration. Research and scholarship from the era before passage of the declaration is helpful in understanding the content of the document. But the approval of the declaration did not end the controversies over indigenous rights. Debate and examination of the evolving body of indigenous rights continues during the period after passage of the declaration. As well, indigenous rights are not simply “human rights”; rather, they are a complex set of rights that can impact a broad swath of other legal doctrines. Intersections of indigenous rights with laws regarding economic development, the environment, and land claims can give rise to new interpretations and understandings of the impact of indigenous rights. While the four “no states” might be what most readily comes to mind when thinking about where many indigenous peoples live, indigenous peoples are, in fact, scattered throughout the world, including Europe. Research on indigenous rights is not carried out only from a legal perspective. Indigenous rights cover many different kinds of rights. Some have an emphasis in international law doctrines, such as the right to self-determination and issues about indigenous and tribal sovereignty. Other rights emphasize the importance of culture and heritage, and it can be useful to consider research in other disciplines, including history, political science, and anthropology. This article includes research and resources in related disciplines as well as legal research and law-based resources. (A note about language: American references to indigenous peoples are inclusive of the words “American Indian” or “Indian.” “Indian” is a legal term of art used in federal and state statutes. Indigenous peoples in the United States refer to themselves as “Indians” rather than Native Americans. For these reasons, where appropriate, the article makes use of the terms American Indian and Indian in preference to Native American. This usage may be confusing to non-American readers and so a clarification is offered).

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,000
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesÉtudes des sciences et des technologies, Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)
Catégories consensuellesCharge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Sans objet · Signal consensuel: Sans objet
GenreSignal candidat: Autre · Signal consensuel: Autre
Score de désaccord entre enseignants0,474
Score d'incertitude au seuil1,000

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0010,000
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0010,000
Intégrité de la recherche0,0010,001
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0160,010

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,022
Tête enseignante GPT0,313
Écart entre enseignants0,291 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle