Notice bibliographique
Résumé
This project has two purposes. The first is to provide readers with a descriptive overview of a simulation of a World Trade Organization (WTO) dispute settlement case (being European Communities-Measures Affecting Wine Imports). The simulation took place in a graduate level international trade course. Secondly, and arguably more importantly, the purpose of this project is to examine the usefulness and effectiveness of simulations as a teaching tool in international studies classes. Simulations are one of three interactive learning techniques that provide unique benefits not realized through traditional teaching methods. This project provides an overview of the WTO dispute settlement mechanism, discusses the actual dispute that was simulated and describes how the classroom simulation unfolded. The final analysis is conducted under the guise of four questions. Was the simulation an accurate reflection of what actually takes place? What significance did the simulation have for students of Canadian trade policy? Did the simulation contain the five major components as recommended by the literature? And, was the simulation effective? The final question uses a behaviour-content matrix, based on Bloom and Krathwohl' s Taxonomies for the Writing of Educational Objectives. It is informed by interviews with the course instructor, student questionnaire responses and the author's own personal assessment as both a student who took the course and as a professional who works in the trade law field. means of instruction." 2 This project will attempt to conduct such an assessment, using a WTO dispute settlement simulation as an example.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,008 | 0,004 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,003 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».