Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
A Computer Science degree is offered by Victoria University both locally in Australia and transnationally in Hong Kong. The degree includes a compulsory final year Project subject. The Project, a team effort, involves the design and implementation of a real-life computer application for an external client. Academics responsible for the degree consider Project and its three components of group context, project-based problems, and outside focus essential to transforming computing students into competent graduates. Do Project students support this view? This paper reports on a comparative study of the students' perceptions of the project experience and the relative importance of its three components. The paper discusses the results of the study with respect to the different locales, Melbourne and Hong Kong, and concludes by considering the implications of the study on the Project model. Erratum : This paper is slightly edited from: Miliszewska, I., & Horwood, J. (2004). Engagement Theory: A Framework for Supporting Cultural Differences in Transnational Education, Proceedings of the HERDSA Conference, Miri, Malaysia, July 2004, (electronic proceedings). This is a revised and extended version of: Miliszewska, I., Horwood J., & McGill, A. (2003). Transnational Education through Engagement: Students Perspective, Proceedings of the Informing Science and IT Education Conference IS2003, Pori, Finland, June 2003, 165-173.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,019 | 0,006 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle