Affiches
Notice bibliographique
Résumé
Contexte : Le test de concordance de script (TCS) est habituellement utilisé pour évaluer le raisonnement dans des situations complexes où les opinions peuvent être divisées, les scores étant obtenus par comparaison avec un groupe de référence .Il est possible d'utiliser cette caractéristique pour en faire un outil d'apprentissage et de développement de la réflexivité .Objectifs/questions : Rapporter les données sur l'utilisation du TCS pour développer les compétences d'enseignants et la réflexion sur les pratiques d'enseignement .Méthodes : Population : enseignants à la Faculté de médecine de l'Université de Montréal qui ont participé à des activités de perfectionnement des professeurs dans la dernière année .Des situations éducatives pertinentes ont été choisies, basées sur des besoins de formation perçus par les enseignants cliniques ainsi que sur des besoins institutionnels .Des scénarios cliniques liés à l'enseignement ont été développés avec des questions s'y rattachant .Chaque participant inscrit à ce programme de développement professionnel continu (DPC) recevra un total de 8 scénarios pédagogiques suivis d'une série de questions .Les participants seront en mesure de comparer leurs réponses avec celles d'un groupe d'experts et auront accès à du matériel pédagogique supplémentaire .Résultats : Les résultats attendus sont une promotion de la réflexion chez les apprenants .L'analyse des résultats du TCS et l'évaluation de cette démarche seront réalisées pour mesurer la satisfaction des participants et vérifier, après l'activité, l'impact sur la pratique pédagogique .Discussion/conclusion : Cette étude pilote permettra d'évaluer l'intérêt d'utiliser le TCS pour améliorer les compétences pédagogiques des enseignants et initier un processus d'apprentissage qui stimule la réflexion sur les questions d'enseignement .
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,017 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,003 | 0,001 |
| Communication savante | 0,004 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,004 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,308 | 0,125 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».