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Enregistrement W4249712158 · doi:10.1079/cabicomm-27-994

Agricultural training for Pakistan’s rural women

2016· report· en· W4249712158 sur OpenAlexfundno aff

Notice bibliographique

Revuenon disponible
Typereport
Langueen
DomaineAgricultural and Biological Sciences
ThématiqueAgricultural Economics and Practices
Établissements canadiensnon disponible
Organismes subventionnairesAustralian Centre for International Agricultural ResearchAgriculture and Agri-Food CanadaMinistry of Agriculture of the People's Republic of ChinaDepartment for International Development
Mots-clésTraining (meteorology)AgricultureGeographyBusinessAgricultural economicsAgroforestryEnvironmental scienceEconomicsArchaeology

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

While women play an equally important role as men in Pakistan's farming systems, they typically have little access to information on modern farming techniques due to cultural rules that prevent them interacting with male agricultural extension staff.In 2013 and 2014, CABI initiated farmer training activities specifically targeting women in two areas of the country: Gilgit-Baltistan in the high north, and southern Punjab in the flatter central part of Pakistan.In the north, CABI worked with a local development project to set up farmer field schools for both men and women; these focused on production of tomatoes and dairy livestock.In southern Punjab, CABI's Skills for Farms project ran a series of three-month, village-based training courses in kitchen gardening and grain storage, targeting women between 16 and 35 years old.In each case, the training courses were designed to focus on household farming activities that are typically the responsibility of women.In Punjab, attitudes towards the training of women had become more positive following the floods of 2010, when numerous development organisations set up support programmes in the area to help communities restore their livelihoods.In Gilgit-Baltistan, there was much greater initial scepticism and criticism of women's involvement in the field schools.However, after the first batch of trainees was seen to make significant progress in their farming knowledge and practices, community attitudes to the programme were transformed.Women's influence and respect within their households also improved.Prior to the training, less than 5% of women interviewed in southern Punjab reported having a say in household spending decisions; that figure rose to almost 50% after the training.Beyond the household, trained women have also become more respected in their communities as a source of knowledge on modern agricultural practice.Importantly, impact research has also revealed different responses among women and men in adopting the new farming methods.In Gilgit-Baltistan, all women trainees were found to be earning more money from their tomato and dairy activities, which they had significantly increased following the training.Men, in contrast, were less interested in the production aspects of the training, which they tended to pass on to female household members, and were more interested in 'monetising' the training, through the marketing skills they were taught.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction machine sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,001
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,001
Version: metacan-v3-hybrid-931329e0061cStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Sans objet · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Autre · Signal consensuel: aucune
Score de désaccord entre enseignants0,046
Score d'incertitude au seuil0,152

Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0010,001
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0010,001
Études des sciences et des technologies0,0040,000
Communication savante0,0010,001
Science ouverte0,0000,002
Intégrité de la recherche0,0010,001
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0460,006

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,081
Tête enseignante GPT0,298
Écart entre enseignants0,217 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.

Les modèles n’ont appliqué aucune catégorie : rien dans la taxonomie ne correspondait à ce travail.
Devis d'étudeSans objet
Domainenon disponible
GenreAutre

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations0
Publié2016
Routes d'admission1
Résumé présentoui

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