Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
This volume is the first-ever collection devoted to teaching Beat literature in high school to graduate-level classes. Essays address teaching topics such as the history of the censorship of Beat writing, Beat spirituality, the small press revolution, Beat composition techniques and ELL, Beat multiculturalism/globalism and its legacies, techno-poetics, the road tale, Beat drug use, the Italian-American Beat heritage, Beats and the visual arts of the 1960s, the Beat and Black Mountain confluence, Beat comedy, Beat performance poetry, Beat creative non-fiction, West coast-East/coast Beat communities, and Beat representations of race, gender, class, and ethnicity. Individual essays focus on Gary Snyder’s ecopoetics, William S. Burroughs’s post- and transhumanism, Jack Kerouac’s On the Road (teaching it in the U.S. and abroad) and his Quebecois novels, Allen Ginsberg, Diane di Prima, ruth weiss, Joyce Johnson, Joanne Kyger, Bob Kaufman, and Anne Waldman. Many additional Beat-associated writers, such as Amiri Baraka Gregory Corso, are featured in the other essays. The collection opens with a comprehensive essay by Nancy M. Grace on a history of Beat literature, its reception in and out of academia, and contemporary approaches to teaching Beat literature in multidisciplinary contexts. Many of the essays highlight online resources and other materials proven useful in the classroom. Critical methods range from feminism/gender theory, to critical race theory, formalism, historiography, religious studies, and transnational theory to reception theory. The volume concludes with selected scholarly resources, both primary and secondary, including films, music, and other art forms; and a set of Beat-related classroom assignments recommended by active Beat scholars and teachers.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle