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Enregistrement W4250158083 · doi:10.3138/flor.20.002

Part I: Meditations and Memorials

2003· article· en· W4250158083 sur OpenAlexvenueaboutno aff

Notice bibliographique

RevueFlorilegium · 2003
Typearticle
Langueen
DomaineArts and Humanities
ThématiqueMedieval Literature and History
Établissements canadiensnon disponible
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésDramaRelevance (law)PleaSubject (documents)LamentClassicsHistorySociologyArt historyLiteratureMedia studiesArtLawComputer sciencePolitical scienceLibrary science

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

This, the first segment of the issue, contains the most disparate collection of material. Two of the contributors, Carol Harvey and Gina Heinbockel-Bolik, responded to the invitation to write about a senior scholar influential in the individual decision to become a medievalist. Stephen Steele also looks at a well-known medievalist, with a fascinating glimpse at the way in which Gustave Cohen, émigré medievalist in America during the Second World War, appeared in Canada, fostering medieval drama in person and over the radio. Cohen’s willingness to bring the study of medieval theatre to the audience of Radio-Canada responds preemptively to John Osborne's thoughtful consideration of the record of medieval studies in Canada. Cohen foresaw Osborne’s plea that we all involve the general public in the study of our subject with a workshop or set of lectures, at the very least, each year. Similarly, Andrew Taylor responds to Marc Renaud's public musing that humanities scholars need to find the relevance of their work, and embrace it in terms of its utility to society, and also to get with the program as far as new technology is concerned. Taylor proposes firstly that we move beyond our immediate anguished lament that relevance cannot be quanitified and secondly that the relationship between medieval studies and the amelioration of society needs to be measured delicately and with subtlety. He suggests that we turn to our own strengths, and reconsider, for example, why the elegant and well-written A Distant Mirror by Barbara Tuchman remains one of the few medieval monographs read as a matter of course by members of the general public.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,000
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesCharge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Sans objet · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Autre · Signal consensuel: Autre
Score de désaccord entre enseignants0,507
Score d'incertitude au seuil0,996

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0000,000
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0050,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,032
Tête enseignante GPT0,214
Écart entre enseignants0,183 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.

Devis d'étudeSans objet
Domainenon disponible
GenreAutre

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations0
Publié2003
Routes d'admission2
Résumé présentoui

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