Notice bibliographique
Résumé
Citation (2014), "Acknowledgments", Narrative Conceptions of Knowledge: Towards Understanding Teacher Attrition (Advances in Research on Teaching, Vol. 23), Emerald Group Publishing Limited, Bingley, p. ix. https://doi.org/10.1108/S1479-368720140000023010 Publisher: Emerald Group Publishing Limited Copyright © 2014 Emerald Group Publishing Limited We are grateful to the six participants who so willingly shared their storied experiences with us. Spending time with them as they thoughtfully shared their stories and negotiated narrative accounts of their experiences made this book possible. We are also grateful to Alberta Education, which funded the original research on which this book is based. Without Kirstie Blackmore’s assistance on an ongoing basis throughout the research and the preparation of this book, we could not have worked across time zones and three different universities in two countries. We are also indebted to Jinny Menon who worked to try to make our sketches into a form that could be included in the figures in the book. And finally we appreciate the daily reminders that our families, children, and grandchildren provide about why it is important to support and nurture the people who teach in classrooms. Thank you Maeve, Marianna, Everlee, Cove, Peter, and Katie! Please note that all names and places throughout the book have been anonymized. D. Jean Clandinin Lee Schaefer C. Aiden Downey Book Chapters Narrative Conceptions of Knowledge: Towards Understanding Teacher Attrition Advances in Research on Teaching Narrative Conceptions of Knowledge: Towards Understanding Teacher Attrition Copyright Page List of Contributors Acknowledgments List of Figures Getting Beyond Elevator Stories Coming to Narrative Conceptions of Teacher Knowledge Methodology Reid’s Narrative Account Tara’s Narrative Account Alis’s Narrative Account Natalie’s Narrative Account Dan’s Narrative Account Audrey Jayne’s Narrative Account Personal Knowledge Landscapes Composing a Life in Two Knowledge Landscapes New Possibilities for Reimagining Teacher Education References
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,007 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,003 |
| Études des sciences et des technologies | 0,004 | 0,001 |
| Communication savante | 0,007 | 0,005 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,004 |
| Intégrité de la recherche | 0,003 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,430 | 0,299 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; l’étiquette directe de Gemma et le classifieur distillé Codex s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».