Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Reviewed by: The Secret Cave: Discovering Lascaux Elizabeth Bush McCully, Emily Arnold . The Secret Cave: Discovering Lascaux; written and illus. by Emily Arnold McCully. Farrar, 2010. 40p. ISBN 978-0-374-36694-0 $16.99 Ad 6-9 yrs. Here McCully offers a "fictional recreation based on anecdotal accounts" of how the Paleolithic cave paintings at Lascaux, France were discovered in 1940 by a quartet of local boys, and possibly a dog named Robot. The eldest boy, teenager Marcel Ravidat, is dismayed to see his dog disappear down a hole near a tree root and, in retrieving him, believes he has found a tunnel that once led to a nobleman's chateau. Three other boys offer to help Marcel explore the tunnel, and over several subsequent visits, they locate a series of passages and chambers covered with what one of the boys recognizes as ancient paintings. As word of the discovery leaks out among the locals, the boys consult Marsal's teacher, who finally visits the cave, confirms their theory, and helps them hand the discovery over to experts. This plausible version of the event would be more gripping if the dialogue among players were [End Page 84] more natural and convincing: "'That's it,' said Marcel. 'The count's treasure isn't here.' 'The treasure is all over the walls,' Jacques cried." And teacher Monsieur Laval stiffly and heroically exclaims, "'This treasure comes straight from our ancestors to all people everywhere!'" Apocryphal though it may be, the account should be a serviceable introduction for young listeners, with luscious watercolor renderings of the cramped, inky passageways vying for oohs and aahs with recreations of the startlingly realistic animal paintings themselves. A substantial final note is included, accompanied by a black-and-white photograph of Laval and the boys in the cave as well as a bibliography of secondary sources. Copyright © 2010 The Board of Trustees of the University of Illinois
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,002 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,010 | 0,004 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,004 | 0,004 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle