Résumés en Français

L'entrepreneuriat social est une tendance grandissante qui reflète une évolution de la politique actuelle à l'égard de l'entrepreneuriat comme étant une option d'emploi viable pour les personnes ayant une déficience intellectuelle (DI). L'entrepreneuriat permet de promouvoir l'autonomie, de réduire la dépendance aux services ainsi que de réduire les disparités en matière d'emploi tout en stimulant la création d'entreprises et d'emplois. Ce que cela signifie pour les personnes ayant une DI impliquées dans l'entrepreneuriat social est mal compris. Des entretiens en dyade ont été menés avec des personnes ayant une DI qui participaient à l'entrepreneuriat social (n = 7), ainsi qu'avec leur personne de soutien (n = 7). Les entretiens ont porté sur la compréhension des résultats de l'entrepreneuriat social pour les personnes ayant une DI, ou « ce qui se passe quand ils agissent ». Cet article explore particulièrement les perceptions de la rentabilité/autosuffisance, de la croissance et l'innovation sociale pour remettre en question la manière dont les résultats étaient traditionnellement évalués.Cet article présente les résultats d'une étude de portée des stratégies qui favorisent l'inclusion sociale de personnes ayant une déficience intellectuelle par le biais du sport. Cinq stratégies prometteuses ont été identifiées dans 14 articles : 1) développer les Sports unifiés, 2) développer des programmes de soutien par les pairs, 3) faciliter la participation en tant qu'athlète aux activités grand public, 4) faciliter la participation en tant que spectateur aux activités grand public, et 5) effectuer des activités de sensibilisation. Les résultats de ces recherches et les considérations clés pour leur mise en application sont présentés. Ensuite, un modèle d'inclusion sociale par la participation à des activités sportives et physiques est proposé comme moyen pour fournir des lignes directrices quant à la façon d'offrir un ensemble d'occasions significatives de participation sportive, dans des contextes aussi inclusifs que possible, en fournissant du soutien au besoin.Le sport peut être un moyen de promouvoir l'inclusion sociale, mais à ce jour, les perspectives des participants ont rarement été sollicitées. Des groupes de discussion ont eu lieu avec 6 équipes de sports unifiés des Olympiques spéciaux aux États-Unis, ainsi qu'une en Allemagne et en Inde. Au total, 49 athlètes ayant une déficience intellectuelle et 39 coéquipiers sans déficience intellectuelle ont participé. Une analyse thématique de contenu a permis de dégager un concept fondamental, la solidarité, et cinq sous-thèmes, l'égalité, l'amitié, la participation, les relations et l'assistance. Quatre sentiments principaux étaient associés à la solidarité : être heureux, détendu, confiant et attentionné. Les joueurs ont donné des exemples précis sur la manière dont ces résultats ont été obtenus dans le sport et dans la communauté. Leurs points de vue pourraient orienter les futures tentatives de promotion de l'inclusion sociale dans le sport et dans la communauté au sens large.Les partenariats respectueux et empreints de confiance entre les familles et les professionnels peuvent influencer positivement les soins de santé des enfants présentant une déficience intellectuelle et des troubles développementaux. Cet article décrit une approche éducative interdisciplinaire créative qui inclut les membres de la famille et les professionnels en formation en tant que partenaires et évalue l'effet perçu de cette approche sur les apprenants. La majorité des répondants ont coté l'effet de l'inclusion des membres de la famille dans le programme de formation interdisciplinaire de 9 mois en tant que collaborateurs, éducateurs et mentors comme ayant un très grand effet. L'inclusion des membres de la famille dans les activités éducatives interdisciplinaires donne aux professionnels en formation l'occasion inestimable d'expérimenter un véritable partenariat famille-professionnel. Des recommandations sont fournies aux professionnels en formation à travers un processus de partenariat qui inclut entièrement les familles, l'autoreprésentation, les disciplines professionnelles et les cibles de services inclusifs centrés sur les familles comme résultats.Alors que les avantages de l'engagement dans la vie communautaire (EVC) pour les personnes ayant une déficience intellectuelle et développementale sont clairs, les services de jour et les services de soutien de haute qualité demeurent largement indéterminés. Cette étude a interrogé des « experts » dans le domaine de l'EVC afin de rechercher un accord sur ce qui constitue les « meilleures pratiques » pour les services de jour et les services de soutien menant à l'EVC. À l'aide d'un protocole d'entretien semi-structuré, les auteurs ont interrogé 13 experts du domaine, représentant différents points de vue, sur leur dispensation et leur utilisation du soutien. Quatre thèmes principaux ont émergé: individualiser le soutien pour chaque personne (indicateur 1); promouvoir l'appartenance et la contribution à la communauté (indicateur 2); utiliser le capital humain et social pour réduire la dépendance à l'égard du soutien rémunéré (indicateur 3); et s'assurer que le soutien est axé sur les résultats et régulièrement suivi (indicateur 4). Des recommandations sont offertes pour le terrain.La traduction des résumés en français a été coordonnée par « AAIDD Chapitre Québec » avec la collaboration de Alexandrine Martineau-Gagné, Marie-Josée Leclerc, Amélie Terroux, Roxanne Girard, Marpessa Gibus, Lillian Giovanna Rivera Valerdi et Diane Morin.“AAIDD Quebec Chapter” has coordinated the French translation of the abstracts in collaboration with Alexandrine Martineau-Gagné, Marie-Josée Leclerc, Amélie Terroux, Roxanne Girard, Marpessa Gibus, Lillian Giovanna Rivera Valerdi, and Diane Morin.

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