MétaCan
Menu
Retour à la cohorte
Enregistrement W4255135812 · doi:10.1177/1468796819840722

Deschooling multiculturalism

2019· article· en· W4255135812 sur OpenAlex

Pourquoi ce travail est dans la base

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

affAu moins un auteur déclare une institution canadienne dans l'instantané OpenAlex épinglé.

Notice bibliographique

RevueEthnicities · 2019
Typearticle
Langueen
DomaineSocial Sciences
ThématiquePolitical Philosophy and Ethics
Établissements canadiensQueen's University
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésImpartialityNationalismNormativeMulticulturalismArgument (complex analysis)LiberalismCitizenshipLawSociologyBlindnessLaw and economicsCommunitarianismPolitical scienceMedicinePolitics

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

In recent work, Geoffrey Brahm Levey has argued that we can distinguish various schools of multiculturalism on the basis of their methodology (in particular, how they relate theory to practice), and their substantive normative commitments (in particular, their normative commitments regarding liberalism and nationalism). In this article, I offer some reservations about Levey’s analysis. I suggest instead that the various authors Levey discusses in fact share a surprisingly similar diagnosis and remedy. They all seek to expose the selectivity in liberals’ self-understanding of core liberal concepts such as impartiality, colour-blindness, equality, anti-discrimination, secularism, citizenship, civic nationalism, or constitutional patriotism. This selectivity operates in a way that impugns minority claims as always already sectarian, partial and exceptional, while rendering majority claims as always already universal, impartial, and normal. And these authors also broadly agree on the proper remedy to this bias, which is not to reject these core liberal values, but to reinterpret them in a more even-handed way. I offer several examples of how this shared mode of argument is found across the different authors that Levey identifies, and how Levey's attempt to put authors into distinct schools is potentially distorting.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,000
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesCharge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Théorique ou conceptuel · Signal consensuel: Théorique ou conceptuel
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: aucune
Score de désaccord entre enseignants0,497
Score d'incertitude au seuil1,000

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0000,000
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0010,001

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,065
Tête enseignante GPT0,355
Écart entre enseignants0,290 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle