Technological Literacy and Interrupted Internet Access
Notice bibliographique
Résumé
As everyday practices are increasingly digitalised, many countries are prioritising broadband rollout. However, infrastructure provision under national policies has not been uniform. In comparison to urban populations, rural communities often have inferior broadband infrastructure and services and there are disparities in digital opportunities between rural and urban areas. A case study of twenty rural Australian internet users reveals that rural communities suffer from limited access, inconsistent and unreliable services, and rural broadband plans’ data restrictions and high prices, which we conceptualise as ‘interrupted access’. Rural internet experiences are subsequently shaped by the availability, speed, stability and affordability of connections. As a response, a form of ‘technological literacy’ is emerging through which rural consumers undertake technical and social manoeuvrings to self-address challenges from interrupted access and increase their opportunities for digital inclusion. Participants developed innovative local solutions, such as self-installed auxiliary hardware and mobile towers, which they used to improve mobile broadband coverage. Those unable to build such solutions displayed new types of knowledge encompassing broader contexts of connectivity (infrastructure, devices and plans) and re-structured rural life to accommodate internet use that is shaped by interrupted access. Growing community-level capacity and interest in broadband development suggests national policies could better reduce rural-urban inequities by supporting and empowering localised solutions. Without addressing the interrupted nature of rural connectivity to improve service quality and affordability, disparities in the digital opportunities available to rural and urban consumers will persist. KEYWORDS: Broadband infrastructure/services, digital divide, rural communities, digital inclusion
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,013 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,003 | 0,009 |
| Communication savante | 0,004 | 0,004 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,007 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,007 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».