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Enregistrement W4255522338 · doi:10.1093/acrefore/9780190236557.013.738

Evolution, Biology, and Aggression

2021· reference-entry· en· W4255522338 sur OpenAlexaff
Daniel Brian Krupp

Notice bibliographique

RevueOxford Research Encyclopedia of Psychology · 2021
Typereference-entry
Langueen
DomaineSocial Sciences
ThématiqueEvolutionary Game Theory and Cooperation
Établissements canadiensLakehead University
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésAggressionPsychologyNatural selectionPremiseKinshipInclusive fitnessAdaptation (eye)Developmental psychologySexual selectionSocial psychologySelection (genetic algorithm)EcologyBiologyNeuroscienceEpistemology

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Abstract There are numerous complementary approaches to the biology of aggression, ranging from genetic to cognitive research. Arguably, the most successful of them have been guided by hypotheses derived from evolutionary theory. In contrast to the view that human aggression is symptomatic of psychological impairment, social disorganization, or both, evolution-minded hypotheses typically begin from the premise that aggression has been designed by natural selection to serve one or more adaptive functions, and that the mechanisms involved can be sensitive to cues of reproductive consequences in the social environment. Specifically, anatomical, physiological, and psychological adaptations for aggression are expected to evolve when they help individuals secure resources and matings for themselves and for their genealogical kin. From a theoretical perspective, contexts of predation, sexual competition, and sexual conflict are especially likely to foment aggression. A considerable body of research on aggression in nonhuman animals reinforces the adaptationist position, and central findings of this viewpoint—such as differential risk of violence according to sex and kinship—are closely mirrored in humans. Although many features of human aggression are likely the result of adaptations designed to yield these very features, others are more plausibly understood as byproducts of adaptations designed for different purposes. In either case, evolutionary approaches can help to identify the mechanisms underlying aggression and thereby provide ways to reduce its impact.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,003
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,002
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesCharge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Sans objet · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Autre · Signal consensuel: aucune
Score de désaccord entre enseignants0,824
Score d'incertitude au seuil0,999

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0030,002
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0010,001
Études des sciences et des technologies0,0010,003
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0010,000
Intégrité de la recherche0,0010,001
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0020,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,067
Tête enseignante GPT0,452
Écart entre enseignants0,385 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.

Devis d'étudeSans objet
Domainenon disponible
GenreAutre

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations0
Publié2021
Routes d'admission1
Résumé présentoui

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