Developmental profiles of children at risk for autism spectrum disorder at school entry
Notice bibliographique
Résumé
Functional abilities in children with autism spectrum disorder (ASD) are highly heterogenous, and impairments can overlap with non-ASD neurodevelopmental disorders. We compared the profiles of children assessed for ASD with and without an ASD diagnosis using a retrospective cohort study of 101,739 children born in British Columbia (2000-2008). The children were grouped into the following five comparison groups: (1) ASD- (n = 1131), (2) ASD+ (n = 1583), (3) Ministry of Education designated ASD+ (n = 654), (4) special need other than ASD (n = 11,663), and (5) typically developing (n = 86,708). Five developmental domains were assessed using the Early Development Instrument. ANCOVA was used to control for covariates, Tukey's HSD test for multiple comparisons, and Cohen's d for effect size. The ASD- group had slightly higher scores than the ASD+ group with small to medium effect sizes in all domains (d = 0.20-0.48). The ASD- group had slightly higher scores than the Ministry of Education ASD+ group in only three domains with small effect sizes (d = 0.21-0.25). The ASD- group had lower scores in all domains compared to the typically developing group with large effect sizes in all domains (d = 1.12-1.77). The ASD- group received less education funding at school entry than both ASD+ groups. Overall, only small to medium differences in development were detected between the ASD- and ASD+ groups. While these children differ diagnostically, they share similar functional profiles and have substantially more difficulties than typically developing children. Therefore, differences in levels of support at school entry raise critical questions of equity. LAY SUMMARY: Comparison of children in British Columbia who have been referred for an autism assessment, with or without a diagnosis, shows similarities in their functional and developmental profiles in kindergarten. Furthermore, both groups of children have more difficulties than typically developing children. However, children who have been referred for assessment without an autism diagnosis receive less financial support at school entry, raising important questions on equity.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,004 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,006 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,011 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».