Investigating a New Psychological Variable in Second Language Acquisition: Comparing Social Identity Across Canadian French Education Programs
Notice bibliographique
Résumé
This study investigates social identity as a potential psychological variable in second language education. Despite the fact that school plays a critical role in the formation of social identity for students, social identity has yet to be studied across educational contexts. Thus, this study investigates social identity differences across three groups of learners enrolled in French as a second language programs in Ontario, Canada: core French, extended French and French immersion, to determine whether students’ membership in a particular language program influences their social identity. Sixty high school students registered in these programs completed a validated measure of social identity (i.e., Ingroup Identification Questionnaire) and answered several open-ended questions about student dynamics within and between French programs. Results confirm that there are statistically significant differences in social identity between all programs. Findings suggest that French immersion students have the highest level of social identity associated with their French program, followed by extended French and lastly, by core French students. This corresponds to the amount of class time that students spend in program-specific classes with their same-program peers. Qualitative findings suggest that French immersion and extended French students are aware of ingroup-behavior, experience a bond with their same-program peers and, in some cases, perceive a division with students enrolled in other programs, while the same is not true for core French students. These dynamics between students enrolled in different French programs provide further evidence for the formation of education program-based social identities. This is one of the few studies to measure social identity in educational settings and the first study to compare the social identities of second language learners. Its findings may be used to help future studies examine group-level behaviors resulting from social identity in various educational contexts and support social identity as a psychological variable that merits further attention in education research.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».