Notice bibliographique
Résumé
A growing concern for a sustainable environment has given rise to a rich corpus of fictional and non-fictional media products that address humans’ relationship with the natural world. Arguably, eco-films present narratives that submit as a convergence of physical and human environmental interactions. Jeta Amata’s filmic presentation, Black November is one of such. Black November presents the case of the Niger Delta region of Nigeria, addressing the dynamics of the ecological struggles and plights of the people. It goes further to present how a volatile and ravage community wages war against a perceived corrupt government and an international oil corporation in an attempt to save their community from being destroyed by frequent oil spills and excessive drilling. Interestingly, this creative depiction of non-fictional environmental challenges has manifested in an interactive driven medium as a video game that affords players an insight into the challenges and offered them a platform to decide how the challenges are addressed. The video game Niger Delta Commando is domiciled in Google play store; it brings to the knowledge of humanity the environmental degradation that defines the Niger Delta region and the resultant effect which includes the spring of militancy, combining also the effort initiated to curb activities of militants in the region. Niger Delta Commando opens up a relationship between the game participants and the Niger Delta environment, posing as an integral technological command between humans and ecology. Recognizing that interactivity allows for an alternative process to recreate, re-order and heighten significant incidents and experiences in order to draw attention, for remediation, this study seeks to reconcile the dominant trend in ecomedia and how the Nigerian narrative presents notions of interactive, immersive and environmental imperative that Niger Delta Commando evokes. Leaning on the relative theories of ecomedia and interactivity, this study adopts a dual methodology that is at once analytical and descriptive. It further maintains and appropriates a more detailed rendition and critical scrutiny that aligns the Niger Delta Commando with a more robust outlook. The attempt here is to objectify how this game appreciates interactive media that is unique and reads as a certain innovation in the Nigerian environment.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».