Invasive Widow Spiders Perform Differently at Low Temperatures from Conspecifics from the Native Range
Notice bibliographique
Résumé
Temperature challenges are one of the leading abiotic causes of success or failure of non-native species in a novel environment, and this is particularly true for low temperatures. Establishing and reproducing in a novel thermal environment can alter survival, behavior, and traits related to fitness. It has been proposed that plasticity or adaptation of thermal tolerance may allow an introduced species to thrive, or that successful invaders may be those with a thermal breadth in their native habitat that encompasses their new environment. Here, we tested these hypotheses using native and invasive populations of Australian redback spiders (Latrodectus hasselti). We measured how exposure to temperatures common to invasive and native range habitats (exposure to 15 and 25°C, respectively) affected behavioral and life-history traits and trade-offs that may underlie fitness in an invasive population detected in 1995 in Japan and a native population from Australia. We found that the critical thermal minimum (CTmin) was higher in the invasive population from Japan than in the native population, but critical thermal maximum (CTmax) did not differ between populations. Compared to the invasive population, eggs from the native population had a longer development time and lower hatching success at 15°C. Both populations performed equally well at 25°C, as measured by egg development time and hatching success. Invasive juveniles tested at 15°C were faster to explore a novel environment and bolder compared to those tested at 25°C. In comparison, the native population showed faster average exploration, with no differences in boldness or exploration at the two development or testing temperatures. Overall, L. hasselti from Japan maintained hatching success and development across a wider temperature range than the native population, indicating greater thermal breadth and higher behavioral plasticity. These results support the importance of plasticity in thermal tolerance and behavior for a successful invasion under novel environmental temperatures.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».