Peningkatan Kemampuan Berbahasa Anak Usia Dini Melalui Sandiwara Boneka Di RA Nurul Yasin Mejobo Kabupaten Kudus
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
<p><em>Tujuan penelitian ini adalah </em><em>untuk </em><em>m</em><em>enganalisis i</em><em>mplementasi model pembelajaran berdasarkan konsep dan model Maria Montessori dengan metode sandiwara boneka yang fokus </em><em>dalam meningkatkan kemampuan </em><em> ber</em><em>bahasa</em><em> anak</em><em> usia dini</em><em>. </em><em> </em><em>Desain </em><em> </em><em>Penelitian </em><em>T</em><em>indakan kelas ini menggunakan prosedur Penelitian Tindakan Kelas dengan</em><em> </em><em>2</em><em> siklus yang</em><em> meliputi a) perencanaan, b) pelaksanaan tindakan, c) pengamatan, dan d) refleksi. </em><em>S</em><em>ubjek dalam </em><em> penelitiannya adalah </em><em> anak usia dini pada </em><em>RA Nurul Yasin, kecamatan Mejobo Kabupaten Kudus</em><em> </em><em>kelompok </em><em> B </em><em>yang </em><em> </em><em> berjumlah </em><em> 17 anak didik</em><em>. </em><em> </em><em>T</em><em>eknik pengumpulan data yang digunakan yaitu tes</em><em> unjuk kerja anak melalui berbicara menceritakan kembali isi cerita</em><em>. </em><em>Hasil penelitian ini antara lain 1) </em><em>adanya peningkatan rata-rata kemampuan bahasa setelah mengikuti </em><em>pembelajaran</em><em> </em><em> </em><em> pada siklus I dan II. Pada siklus I rata-rata kemampuan bahasa 74,59, pada siklus II rata-rata kemampuan bahasa </em><em>76,88</em><em>, (2) </em><em>secara individu, adanya peningkatan kemampuan bahasa anak melalui pembelajaran </em><em>ini,</em><em> yaitu jumlah anak yang mencapai ketuntasan individu 75</em><em>% </em><em> pada siklus I yang mencapai ketuntasan individu adalah 9 anak pada siklus II yang mencapai ketuntasan individu sebanyak 14 anak, dan (3) secara klasikal, adanya peningkatan kemampuan bahasa anak melalui </em><em>sandiwara boneka</em><em> pada siklus I yang mencapai ketuntasan klasikal adalah 52,94% pada siklius II yang mencapai ketuntasan klasikal sebesar 82, 33%.</em></p>
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,006 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,002 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,002 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,005 |
| Études des sciences et des technologies | 0,010 | 0,001 |
| Communication savante | 0,002 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,004 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,004 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,029 | 0,003 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle