Propitivanje ostvarenja cilja nastave glazbe u kontekstu vremena glazbene hiperprodukcije
Notice bibliographique
Résumé
Razmatranje uloge i vrijednosti umjetnosti te znaËaja opÊe i glazbene kulture u danaπnjem druπtvu neposredno uvjetuje propitivanje cilja i zadaÊa nastave glazbe.Iako postoje smjernice i prijedlozi za poboljπanje nastavne prakse, nova koncepcija nastave glazbe otvorenoga tipa, 1 nastavni plan i program te kurikulum koji idu ususret potrebama novih generacija, i dalje se teæi pronalaæenju optimalnog naËina pribliæavanja glazbenih fenomena i umjetniËke glazbe mladima.Kultura, umjetnost i umjetniËka glazba rijetko su predmet interesa i refleksije uËenika i mladih.Glazba kojoj su naklonjeni mahom su svjetske trenutne glazbene atrakcije, izvoaËi i/ili stilovi.Lipsman 2 smatra da je glazbena hiperprodukcija rezultat bavljenja glazbom na povrπan, gotovo mehaniËki naËin, u vremenu u kojem je dovoljno zgotoviti proizvod, opremiti ga na naËin koji jamËi brzu i dobru zaradu te plasirati bez poπtivanja kriterija kvalitete.Glazba se danas ponajviπe stvara za masovnu publiku, nezainteresiranu za kritiËku analizu i vrednovanje onoga πto im se nudi.Mediji -radio, TV, novine, portali -podilaze publici (auditoriju) radi veÊe sluπanosti (gledanosti), a glazba istinske estetske i umjetniËke kvalitete ne pronalazi puta do sluπatelja.Upravo stoga nastava glazbe obrazovnim sadræajima uz primjenu suvremene nastavne tehnologije 3 treba omoguÊiti da estetski vrijedna glazba dopre do uËenikâ kako bi oni, sluπajuÊi je, upoznali glazbenike koji su svojim snaænim stvaralaËkim impulsima zaduæili ËovjeËanstvo, potom shvatili vrijednost pojedinog djela i naposljetku mogli pojmiti πto je to πto ga Ëini vjeËnim klasikom.Kultura se Ëesto propituje s razliËitih aspekata, pozicija i filozofskih perspektiva, interdisciplinarno i integrativno, πto rezultira (novim) pojmovnim nimljiva i inovativna, razred opremljen primjerenim nastavnim sredstvima i pomagalima, a uËitelji bi, s ciljem po-buivanja interesa za umjetniËku glazbu kod uËenika, trebali planirati samostalne i istraæivaËke zadatke te ËeπÊe odlaske u kazaliπte i na koncerte umjetniËke glazbe.To Êe rezultirati ne samo pasivnom pri-sutnoπÊu, veÊ aktivnim upoznavanjem glazbene izvornosti djela te njegove filozofsko-socioloπke dimenzije.KljuËne rijeËi: glazba, kultura, nastava, umjetnost, sluπanje glazbe Key words: music, culture, teaching, art, listening to music 1 Otvoreni koncepcijski model nastave glazbene kulture specifiËan je po tome πto uËitelji, izuzev zadane i dominantne aktivnosti sluπanja i upoznavanja glazbenih djela, sami odabiru koju Êe drugu aktivnost, u skladu s interesima i æeljama uËenika te vlastitim afinitetima, realizirati.2 Andrew LIPSMAN: Social Networking Goes Global, 2007.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,006 | 0,025 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,003 | 0,003 |
| Communication savante | 0,013 | 0,004 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,005 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,004 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,075 | 0,010 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».