Leadership-Focused Coaching in Action: An Approach to Continuous Improvement and Supporting Public Schools
Notice bibliographique
Résumé
This article details the efforts of one program’s collaborative efforts toward continuous improvement and strengthening partnerships with local school districts using Leadership-Focused Coaching, a research-based model for principal preparation programs. Practical experiences and lessons learned from the ongoing online program improvement and redesign initiative are shared. In advance of two accreditation visits, data and feedback were gathered from partner districts, recent graduates, current students, and employers, which helped to identify ways in which the program could better prepare instructional leaders. This article describes the efforts, successes, setbacks, and future plans of a group of professors working to improve a program while preparing for accreditation visits and strengthening district partnerships. Résumé Cet article détaille les efforts d’un programme spécifique de collaboration afin d’assurer une amélioration continue et un renforcement des partenariats avec des districts scolaires locaux au moyen du Leadership-Focused Coaching (coaching axé sur le leadership), lequel est un modèle basé sur la recherche pour les programmes visant à mieux former les directeurs d'école. Cet article partage les expériences et les leçons pratiques tirées d’une initiative en cours qui consiste à améliorer et reconcevoir le programme en ligne dont il est question dans l’article. Avant deux visites d'accréditation, des données et des commentaires ont été recueillis auprès de districts partenaires, de diplômés récents, d’étudiants actuels et d’employeurs, ce qui a permis d’identifier les moyens par lesquels le programme pourrait mieux préparer les leaders pédagogiques. En somme, cet article décrit les efforts, les succès, les revers et les projets d'un groupe de professeurs travaillant à l'amélioration d’un programme tout en se préparant aux visites d’accréditation et en renforçant les partenariats avec les districts. Keywords / Mots clés : leadership preparation, university-school partnerships, leadership field experience, leadership-focused coaching, leadership mentoring / préparation au leadership, partenariats université-école, expérience de terrain en matière de leadership, coaching axé sur le leadership, mentorat en matière de leadership
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,016 | 0,012 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,003 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,011 | 0,011 |
| Communication savante | 0,011 | 0,005 |
| Science ouverte | 0,004 | 0,013 |
| Intégrité de la recherche | 0,004 | 0,006 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,005 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».