Role transition among baccalaureate nursing students at Umm Al Qura University
Notice bibliographique
Résumé
Background: Role transition involves concerted efforts to optimize the transformation of the nursing students into practice nurses with an outstanding experience. Nursing students have different expectations and perceptions towards the role transition process. Graduate nurses lack the competence and sufficient preparation for the ever-changing professional nursing practice. The study purposed to assess the role transition of baccalaureate nursing students from the Umm Al Qura University.Methods: A cross-sectional study design was used to gather insights from a simple random sample (n = 102) of baccalaureate nursing students from Umm Al Qura University. Data were collected using an electronic self-administered questionnaire from year four and interns nursing students at Umm Al Qura University.Results: Results indicate that baccalaureate nursing students define role transition as role preparation, role competence, support, and organization. The three elements reveal different personal and organizational factors contributing to the assumption of new roles as registered nurses. Role preparation entails the provision of course content, management skills, teamwork, and multidisciplinary care. Role competence comprised the attainment of fundamental skills while nursing students expected to receive support from the healthcare organizations and the university.Conclusions: Role transition encompasses role preparation, role competence, support, and organization for the nursing students. Future studies should investigate the contributing factors to the feedback process between the nursing interns or final year students and the RNs or CNMs in the clinical practice during role transition.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,004 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,003 | 0,001 |
| Communication savante | 0,003 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».