Государственная политика в области подготовки педагогических кадров в СССР в послевоенные годы
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
The changes that took place in the last quarter of the 20th century in the political, economic and cultural life of Russia necessitated the modernization of the modern educational system. In this regard, an appeal to the experience of the past seems very relevant. The author considers main directions and tasks of the state policy in the field of teachers training in the post-war period as an integral part of the five-year plans for the development of the national economy of the country. The main sources of research are the documents of the State Archive of the Republic of Buryatia. Published sources on the history of school education in Buryatia and the history of the Buryat-Mongolian State University also played a great role in revealing the topic. Using the example of Buryatia the author establishes that pedagogical education, which is in dire need of teachers and schools, developed in accordance with all state guidelines. The development and strengthening of the material and technical base, the high level of scientific and pedagogical qualifications of the teaching staff of the Buryat-Mongolian State Pedagogical Institute, its constant interaction and cooperation with public education authorities were important conditions for the Institute to fulfill its main task – the quality training of teachers for general education schools in Buryatia.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,005 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,050 | 0,003 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle