Tolerance and social inclusion as a condition for successful rehabilitation of persons with disabilities
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
The academic paper is devoted to studying the features of the attitude of teachers, parents, employers towards people from different social groups in need of social inclusion and rehabilitation. A survey of 120 people (40 primary school teachers, 40 parents of healthy children, 40 employees of the State Employment Service of Ukraine) was conducted on their attitude to people in need of social-psychological and social-labour rehabilitation. The survey was conducted in 2 stages. At the first stage, it has been found out whom exactly the respondents consider to be those who require social and psychological assistance and rehabilitation. In the second stage, a modification of the method of E. S. Bogardus has been applied in order to determine social distance. Teachers and parents believe that children with disabilities need rehabilitation, involvement in an inclusive school community and increased attention. Regarding the categories with other health disorders (ADHD and dysgraphia), the viewpoint of teachers is quite unanimous ‒ they know about these students and believe that they need above average teachers’ attention. However, while parents are aware of the presence of children with ADHD, they are almost unfamiliar with children with reading and writing disorders. Children with mental disorders, autism and ADHD have the greatest problems with integration into inclusive communities. They are ready to be perceived at the maximum social distance ‒ in a special school, in a boarding school, except sporadically on the playground. For employees of the employment service, the maximum social distance was for people with mental and psychological disorders. According to experts’ viewpoints, employers do not want to hire people with these disorders.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle