Effect of Oral Placement and Expressive Therapies on Speech Intelligibility of Adolescents with Articulation Disorder
Notice bibliographique
Résumé
Intelligible speech is vital to every adolescent's life, but this skill can be confounded with the presence of articulation disorder. Meanwhile, studies have been conducted using different therapies to improve speech intelligibility. This study investigated the effect of oral placement and expressive therapies on speech intelligibility among adolescents with articulation disorders.
 The study adopted a pretest-posttest, control group, quasi-experimental research design with a 3x2x2 factorial matrix. Three special centers were randomly selected, and purposive sampling was used in selecting 60 adolescents having articulation disorders comprising 34 males and 26 females. These adolescents were randomly assigned to Experimental Group 1 (n= 22), Experimental Group 2 (n= 21), and Control (n= 17). Speech Intelligibility Assessment Scale (r=0.92) was the instrument used for the study. Participants in the experimental groups were exposed to the oral placement and expressive therapeutic treatments, while those in the control groups were sensitized to a placebo. Three hypotheses were tested at a 0.05 level of significance, while data were analyzed using Analysis of Covariance (ANCOVA), mean scores, and Bonferroni Post Hoc Test.
 Findings revealed that there was a significant main effect of treatments F(2,56) = 112.52; p <0.05 (oral placement therapy, expressive therapy, and control group with placebo), and also a significant interaction effect of treatments, gender, and age F(2, 47) = 7.37; p <0.05 on speech intelligibility of adolescents with articulation disorders despite the presence of placebo. Oral placement and expressive therapies were effective in managing the speech intelligibility of adolescents with articulation disorders.
 Therefore, speech therapists should adopt these therapeutic interventions in rehabilitating adolescents with articulation disorders.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».