The Community of Philosophical Inquiry as a place of agon: Exploring children’s experiences of competitiveness in philosophical dialogue
Notice bibliographique
Résumé
This paper explores an important yet overlooked aspect of Philosophy for Children (P4C): how children experience competitiveness in the Community of Philosophical Inquiry (CPI). It describes a qualitative case study conducted with 76 young people (aged 8-17) involved in CPI dialogues in formal and informal educational settings in Canada and New Zealand. Interviews and video observation revealed that participants often experienced dialogues as competitive exchanges in which ‘winning’ consisted of convincing others, while giving in to others’ opinions was associated with defeat and disappointment. Participants recognised the potential dangers of competitiveness, notably the epistemic risk of excluding alternative perspectives and the social risk of damaging their relationships. Participants often successfully managed competitive dynamics by remaining engaged and open-minded. The last part of the paper discusses these findings in relation to theoretical work in P4C, notably Kennedy’s (1997) notion of the CPI as a ‘place of agon.’ Further, it argues that we should rethink the role of competitiveness in the CPI while remaining mindful of its risks, notably by considering its potential as a motivational drive and its place within a larger process of inquiry.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,006 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».