Contemporary screen time modalities and disruptive behavior disorders in children: a prospective cohort study
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
BACKGROUND: Cross-sectional studies have demonstrated associations between screen time and disruptive behavior disorders (conduct disorder and oppositional defiant disorder); however, prospective associations remain unknown. This study's objective was to determine the prospective associations of contemporary screen time modalities with conduct and oppositional defiant disorder in a national cohort of 9-11-year-old children. METHODS: We analyzed data from the Adolescent Brain Cognitive Development (ABCD) Study (N = 11,875). Modified Poisson regression analyses were conducted to estimate the associations between baseline child-reported screen time (total and by modality) and parent-reported conduct or oppositional defiant disorder based on the Kiddie Schedule for Affective Disorders and Schizophrenia (KSADS-5) at 1-year follow-up, adjusting for potential confounders. RESULTS: Participants reported an average of 4 hr of total screen time per day at baseline. Each hour of total screen time per day was prospectively associated with a 7% higher prevalence of conduct disorder (95% CI 1.03-1.11) and a 5% higher prevalence of oppositional defiant disorder (95% CI 1.03-1.08) at 1-year follow-up. Each hour of social media per day was associated with a 62% higher prevalence of conduct disorder (95% CI 1.39-1.87). Each hour of video chat (prevalence ratio [PR] 1.21, 95% CI 1.06-1.37), texting (PR 1.19, 95% CI 1.07-1.33), television/movies (PR 1.17, 95% CI 1.10-1.25), and video games (PR 1.14, 95% CI 1.07-1.21) per day was associated with a higher prevalence of the oppositional defiant disorder. When examining thresholds, exposure to >4 hr of total screen time per day was associated with a higher prevalence of conduct disorder (69%) and oppositional defiant disorder (46%). CONCLUSIONS: Higher screen time was prospectively associated with a higher prevalence of new-onset disruptive behavior disorders. The strongest association was between social media and conduct disorder, indicating that future research and interventions may focus on social media platforms to prevent conduct disorder.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle